كلية الاداب والعلوم الإنسانية Archives - Next LB

ماذا يحصل في جامعتنا الوطنية ؟ فضائح مالية وتزوير علامات للعشرات في الآداب – الفرع الثالث

Ikram Saab — Sat, 25 Oct 2025 08:59:59 +0000

تخرّجت وسلمها رئيس الجامعة بسام بدران إفادة تهنئة في حفل التخرج في كلية الآداب في 3 تشرين الأول الحالي. لكنها عادت واكتشفت أنها لم تنجح في الامتحانات النهائية التي صدرت نتائجها في 14 تشرين الأول. بيد أن قضيتها فتحت الأعين على فضيحة كبرى في الكلية طالت عشرات الطلاب.
خرّجت الكلية الطلاب قبل صدور نتيجة الامتحانات. لكن هذه الفضيحة تعدّ تفصيلاً أمام الفضائح التي تكشّفت لاحقاً. وفضيحة كلية الحقوق بتزوير علامات تعتبر نقطة في بحر الفساد الذي طال كلية الآداب، الفرع الثالث. وما تكشفه “المدن” في هذا المقال هو بمثابة إخبار يستدعي تدخلاً عاجلاً من القضاء، ومن وزيرة التربية ريما كرامي، لكونها تمثل مجلس الجامعة. والأهم من كل ذلك، فضيحة تخريج الطلاب وفقدان الأموال التي جمعت من الطلاب للتخرّج، وتزوير العلامات في الكلية، وصلت إلى رئيس الجامعة بدران، ولم يأخذ أي إجراء.
إدفع تعرف نتيجتك!
في التفاصيل، بدأت إحدى الطالبات بجمع مبالغ مالية من الطلاب تمهيداً لحفل التخرّج بطلب من إدارة الفرع الثالث لكلية الآداب(طرابلس). وسارع الطلاب إلى دفع الأموال بمبالغ تراوحت بين ستين وتسعين دولاراً لزوم التخرج. وقد جمعت الأموال قبل صدور نتائج الامتحانات، أي قبل أن يعرف الطالب إذا كان ناجحاً أو راسباً. وتبين أن الطالبة، التي جمعت الأموال بطلب من الإدارة، كانت تقوم بتبليغ الطلاب بنتيجة امتحاناتهم قبل صدورها رسمياً في 14 تشرين الثاني. وكانت، بحسب التسجيلات التي تداولها الطلاب تبتزهم: الطالب الذي لا يدفع رسم التسجيل لا يعرف نتيجته ومن يدفع تأتي له بالعلامة. ما يعني تواطؤ الموظفين في الإدارة معها لتسريب النتائج.
وفي أحد التسجيلات قالت للطلاب: “كل طالب يريد معرفة نتيجته عليه تسديد المبلغ قبل إرسال اسمه على مجموعة المحادثة”. وقالت لهم إن عددهم بالمئات ولا تستطيع تضييع الوقت مع الطلاب الذين لا يريدون تسديد المبلغ. وكل ذلك حصل قبل صدور نتيجة الامتحانات وقبل حفل التخرّج. وتحول رسوم التسجيل لحفل التخرج إلى دفع بدلات مالية لابتزاز الطلاب كي يعرفوا نتيجتهم.
بالمنطق، تصدر النتيجة الرسمية للامتحانات ثم يصار إلى جمع الرسوم من الطلاب الناجحين (لزوم بدلة التخرج) لتخريجهم، وهذا بمعزل عن أن جمع الإدارة للرسم من الطالب مخالف للقانون (لكن جرت العادة جمع الرسوم). والمستغرب أن الكلية قررت موعد حفل التخرّج في مطلع الشهر، فيما النتائج صدرت بعد أكثر من عشرة أيام! والسؤال هنا: كيف قبِل بدران بتخريج طلاب وحضور حفل تخرّج قبل صدور النتائج الرسمية، بل تسربت نتائجهم قبل عشرة أيام؟ علماً أن تسريب النتائج ليس جنحة بل جرماً، ويفترض أن تعاقب الإدارة التي تسرب النتيجة.
فضيحة لجان المداولات
بعد نحو عشرة أيام على حفل التخرّج صدرت النتائج النهائية في الكلية وبدأت الفضائح تتوالى. اكتشف عدد كبير من الطلاب أنهم رسبوا في امتحانات، ما يعني أن تخرّجهم كان غير مستحق.
حاولت الإدارة لفلفة الموضوع من خلال تغيير علامات الطلاب المحظيين ورفعت لهم علاماتهم لإنجاحهم. وتذرعت الإدارة أمام الطلاب الذي تظلموا من إنجاح زملائهم وعدم شملهم بالنجاح أن عليهم الاستفسار من أساتذة المادة. وقيل لهم إن هناك “لجان مداولات” قررت رفع العلامة للمادة التي رسب فيها زميلهم، فيما هم غير مستحقين.
الفضيحة الثانية هي أن لا قرار صدر عن مجلس الوحدة (الكلية) في تشكيل لجان مداولات. بل تبين أن إدارة الفرع الثالث أوهمت أساتذة المواد أن قرار تشكيل لجان المداولات متخذ في مجلس الوحدة. ووقّع العديد من الأساتذة على تغيير علامات طلاب تمهيداً لإنجاحهم. وقد استفاد أحد زملاء الطالبة، التي تبلغت نتيجة الرسوب بعد تخرّجها، من تغيير علامته من 35 إلى خمسين ونجح. وقد تظلمت الطالبة لأنها نالت 36 وأنها أجدر من زميلها بالنجاح، لكن المديرة رفضت الانصات لها.
ووفق مصادر مطلعة، جرى نقاش في تشكيل لجان مداولات بين أعضاء مجلس الوحدة. وتوافق الأعضاء على رفع توصية إلى العميدة لاتخاذ القرار بتشكيل لجان مداولات. لكن العميدة أبلغتهم في الاجتماع أنه ممنوع تشكيل لجان مداولات، ولا ينجح إلا الطالب الذي نال خمسين على مئة. وعليه لم يتخذ أي قرار في تشكيل لجان مداولات. ما يعني أن تغيير العلامات في هذه الحالة يعتبر تزويراً فاضحاً ويعاقب عليه القانون.
نزاع على الأموال المحصّلة
الفضيحة الثالثة ظهرت بعد تظلّم عشرات الطلاب من أنهم سددوا رسوم التخرّج (وصل المبلغ المحصل من الطلاب إلى 13 ألف دولار) ولم ينجحوا وأن على إدارة الفرع إعادة الرسوم.
بدأت الاتصالات تنهال على الطالبة التي حصّلت الأموال. ارتبكت وأبلغت الإدارة. تفاجأت بأن الإدارة طلبت منها تسديد المبالغ للطلاب الذين رسبوا، رغم أنها سبق وسلمت كل الأموال إلى الإدارة. وحصلت خلافات بينها وبين الإدارة، وخرجت إلى العلن.
محاولة توريط الأساتذة بالتزوير
ضجت الكلية بهذه الفضائح لا سيما أنه جرى إنجاح طلاب نالوا 35 على مئة، فيما رسب عشرات الطلاب الذين نالوا40 على مئة. وحاولت إدارة الفرع الثالث لفلفة الأمور. فقد أقدمت الموظفة المسؤولة عن “البانر” على الطلب من رؤساء أقسام المواد التوقيع على المداولات. علماً أنه سبق وطلبت الإدارة من أساتذة المواد كتابة “مع الموافقة” والتوقيع على المداولة إلى جانب توقيع المدير.
اعترض غالبية رؤساء الأقسام على هذا الطلب لأن لا قرار متخذاً في مجلس الوحدة، والتوقيع في هذه الحالة يعدّ بمثابة الموافقة على التزوير. ووفق المصادر، كان الهدف الإيقاع بهم وجرهم إلى مخالفة القانون ليصبحوا متورطين، ويجري التكتم على الموضوع. فقضية فساد بهذا الحجم تؤدي بمرتكبها إلى السجن، وكان لا بد من إخفاء الموضوع. ولكن حصلت خلافات في مجلس الوحدة حول حفل التخرّج وتسريب العلامات ولجان المداولات. وراحت العميدة تلقي اللوم على مديرة الفرع الثالث، والأخيرة تلقي اللوم على العميدة لأنها لم توافق على قرار تشكيل اللجان. وانتهى الأمر بأن خرج الموضوع عن السيطرة.

المصدر : جريدة المدن الإلكترونية

The post ماذا يحصل في جامعتنا الوطنية ؟ فضائح مالية وتزوير علامات للعشرات في الآداب – الفرع الثالث appeared first on Next LB.

ماجستير في علم النفس التربوي من الجامعة اللبنانية للطالبة هدى أبو نوح بدرجة جيد جداً

Ikram Saab — Sun, 02 Feb 2020 17:27:22 +0000

خاص –nextlb
نالت الطالبة هدى مالك أبو نوح درجة الماجستير في علم النفس التربوي من الجامعة اللبنانية ، كلية الآداب والعلوم الإنسانية – قسم علم النفس ، بتقدير جيد جداً ، وأشرفت على رسالة الماجستير الأستاذة الدّكتورة رشا عمر تدمري ، وتألفت لجنة المناقشة من أ. رشا عمر تدمري مشرفاً ورئيساً ، د. جاكلين أيوب عضواً ، و د. ريتا الشباب عضواً .
وناقشت الرسالة “أثر برنامج تربويّ يرتكزعلى تنمية مهارات التفكير والرياضة الذّهنية في علاج الإضطرابات النّمائية لذوي صعوبات التعلّم عبر دراسة ميدانية تجريبية على عيّنة من متعلّمي مرحلة التعليم الأساسي في منطقة البقاع الغربي ”
وعن موضوع الرسالة قالت الطالبة أبو نوح ل nextlb : ” تحاول الرسالة الإضاءة بجدية على مشكلة صعوبات التّعلّم ، وإقتراح حلول لإنقاذ الأطفال منها لأنها من أحد أهم أسباب الفشل الدراسي والتسرب المدرسي ” . وأضافت : “لا يوجد إحصاءات رسميّة من وزارة التربية بعدد المصابين بهذا الإضطراب ، كما لا توجد دراسات رسميّة واضحة حول كيفيّة التّدخل العلاجي مع هذه الفئة رغم التأكيد على ضرورة دمج هذه الفئة في المدارس العادية ، إلا أن بعض الجمعيات وضعت نسباً لإنتشاره تراوحت بين 7 و15%، في حين حدّد المركز اللبناني للتّعليم المختصC.L.E.S. النسبة بـ 10%، إلا أن جميع النسب المذكورة لا تترافق مع إحصاءات واضحة ، وإن لم تكن هذه النسب دقيقة جداً ، إلا أنها تؤكد وجود أعداد مرتفعة من المصابين بهذا الإضطراب.
وأوضحت أبو نوح بأن المتعلمين الذين يعانون من صعوبات التعلّم في الصفوف العادية ، تكمن مشكلتهم في عدم توافق ما يقدّم لهم مع قدراتهم المعرفيّة ، إن لناحية المنهج أو لناحية الطريقة الّتي يقدّم بها هذا المنهج، مما يجعل قدرتهم على التّحصيل الأكاديمي محدودة جداً ، ويُفاقم من الصعوبات الّتي يواجهونها.
لذلك كان لابدّ من إيجاد بدائل ممكنة تحول من تفاقم هذه المشكلة الإجتماعيّة وتؤمّن حقّ هذه الفئة في الحصول على التّعليم المناسب لها دون تحميل الأهل أعباء ماليّة إضافيّة. وإعداد برامج لتأهيل ذوي صعوبات التعلّم قبل إدماجهم في الصّفوف العادية، وتدريب المعلّمين على طُرق الدمج ، مما يساعد في تجاوز مشكلات تعليمية كثيرة، ويخفّف الأعباء الإقتصادية التي تُثقل كاهل الأهل .
طريقة البحث
إستخدمت الدراسة المنهج التجريبي على عيّنة من 15 متعلّماً من ذوي صعوبات التعلّم ضمن مرحلة التعليم الأساسي بمدرسة الروافد في بلدة الرفيد – البقاع الغربي. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجـات اختبارات الإنتباه والذّاكرة والإدراك بين القياسين القبلي والبعدي ، يعزى الى أثر البرنامج المعتمد ، مما يؤكد فعالية هذا البرنامج في علاج الإضطرابات المستهدفة
وتقدّم الدراسة نموذجاً مقترحاً لبرنامج تدريبيّ مكثّف ، يرتكز على مهارات ونشاطات يمكن تطبيقها مع ذوي صعوبات التّعلّم خلال العطلة الصّيفيّة لتأهيلهم، أو يمكن اعتمادها من قبل معلّمي الصفوف العاديّة كنشاطات تهيئة للحصص الدراسيّة وتطبيقها مع جميع المتعلّمين، من ضمنهم ذوي صعوبات التّعلّم.
توصيات
وفي ضوء النتائج الّتي تم التوصّل إليها ، توصي الدراسة المدرسة والمعلّمين والأهل بإستخدام أساليب مناسبة لهؤلاء المتعلّمين ، وبتفعيل استخدام استراتيجيّات ، وأنشطة ووسائل تخدم حاجاتهم النمائية والنفسية ، كما توصي المشرفين وواضعي المناهج بإدخال تعديلات ملائمة عليها تخدم هذه الفئة ، وبتدريب المعلّمين على الإستراتيجيّات المناسبة الّتي تُذلّل الصّعوبات التي تعترض مهمتهم .

atefbaalbaky@hotmail.com

The post ماجستير في علم النفس التربوي من الجامعة اللبنانية للطالبة هدى أبو نوح بدرجة جيد جداً appeared first on Next LB.